POR FAVOR YA NO MÁS

Desde el área de etica y valores humanos, civismo y Educaicón Religiosa se ha venido desarrollando un trabajo de convivencia pacífica en los y las estudiantes, donde a través de un mural se expresa cada uno de los deseos que hay en el fondeo del corazón de de cada alumno y con lo cual esta cansado y no quiere que se repita más, de ahí el título de este espación "Ya no más" Una estrategia orientada a disminuir los indices de agresividad entre estudiantes, donde con mucha disciplina y respeto se dan a conocer puntos de vista de lo que no se desea. Es importante aclarar que cuando se empieza con esta estrategia pedagógica, los estudiantes no la valoran e inclusive escriben en este mural situaciones muy complejas y denigrantes para con los compañeros e inclusive para con algunos docentes, pero a través de un trabajo de sensibilización en la segunda oportunidad ya lo que se plasmaba en el mural era diferente como nos lo demuestran las imagenes anexas a este texto.


Ya no más al aborto, ya no más a una sexualidad irresponsable fgueron algunas de las expresiones más mensionadas en el mural por parte de los estudiantes en esta actividad pedagógica.



Ya no más niñas, adolescentes embaradas, no más sexo inseguro y más responsabilidad fueron algunas de las conclusiones que se obtubieron a través de este trabajo que fue acompañado por toda la comunidad educativa y principalmente de docentes y directivos docentes que sin reserva abrieron los espacio para que esta actividad lograra su objetivo.

GRACIAS MAESTROS Y DIRECTIVOS POR CREER EN ESTE PROYECTO DE SENSIBILIZACIÓN

TUS MANOS DAN VIDA PARA CONSTRUIR LA PAZ

PROYECTO CON UN ALTO GRADO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Desde hace algunos años la la I.E Igancio Botero Vallejo inició un programa de sensibilización para hacerle inducción a cada una de las personas que entran a formar parte de esta familia ignaciana, donde se pretende que a través de la sensibilidad se fortalezca el sentido de pertenencia por el escenario pedagógico que presta su servicio publico educativo con responsabilidad social y que favorece a poblalción vulnerable de estratos bajos.


El Nucleo etico religioso ha deseado sumarse a esta proyecto de sensibilizaicón propuesta por la Rectora de la institución Aura Cecilia a través de actividades de fortalecimiento de los valores institucionales de Libertad, Responsabilidad y sensibilidad, donde los estudiantes expresan y exponen a través del dibujo sus sentir frente a la vida.


Dar vida y proteger la vida es responsabilidad de todos, por esta razón la ética y la religión se encargan de apoyar desde el aula de clase y desde diferentes eventos institucionales el valor de la vida donde se promueven valores de Paz y convivencia pacífica entre los y las estudiantes.

CERO POLLITAS EMBARAZADAS UN PROYECTO DE IMPACTO PARA UNA EDUCACIÓN SEXUAL RESPONSABLE

El compromiso de la educación es hacer que los niños, niñas y jóvenes se den cuenta que una sexualidad sana y responsable mejorará la calidad de vida, y así habrá un desarrollo humano sostenible con necesidades y satisfactores a la mano de todos.




Los estudiantes estubieron cuidando sus pollitas en las aulas de clase. Así los solaones de clase se convierten en escenarios para construir una sexualidad responsable.





Inclusive formaron sus propias guarderias de pollitas. Los alumnos de Decimo tres estubieron bien pilas con el desarrollo del proyecto de sexualidad.



TU Y YO CUIDAMOS LA VIDA

Todos somos conscientes del papel que tiene la educación en la formación de una personalidad responsable donde se proteja la vida como don gratuito de Dios.





TODOS COMPROMETIDOS CON LA SEXUALIDAD RESPONSABLE

Por el respeto del propio cuerpo y una sexualidad sana


PIENSA POLLITA... NO SEAS GALLINA
El impacto que generó en la comunidad guarceña el proyecto de sexualidad cero pollitas embarazdas llevó a que madres y padres de familia estuvieran interesados en cada una de las actividades en la medida que apoyaron a sus hijos en el cuidado y consecución de los diferentes recurso para que dicho proyecto llegará a feliz término, es así como hubo un vínculo acertado de los padres de familia que se conisderó importante en la medida que en muchos procesos de formación repetidas veces se encuentran aislados. Es entonces, como las nuevas estratetegias pedagógicas en la Institución Educativa Ignacio Botero Vallejo del municipio del Retiro estan apuntando a una educación con calidad en el cumplimiento de los proyectos de ley corroborando así a los fines de la educación propuestos en la Ley General de Educación ( Ley 115 de 1994)

SABEMOS MUCHÍSIMO PERO COMPRENDEMOS MUY POCO

“Del saber a la comprensión un reto para la Educación hoy”

La crisis educativa hoy es la ausencia total de una visión sistémica, no fragmentada. “Vivimos en un momento histórico en que sabemos muchísimo pero comprendemos muy poco”. El ser humano insiste en acumular conocimiento y rechazar todo esfuerzo por comprender, lo cual es algo más profundo que se relaciona con la percepción, la intuición y la iluminación.
“Solo comprendemos aquello de lo cual formamos parte, aquello con lo cual somos capaces de integrarnos. Jamás habíamos acumulado más saber que en los últimos 100 años, pero súbitamente tenemos la sensación de que algo falta. Podemos alcanzar el conocimiento sobre cualquier cosa de la vida, por ejemplo el amor, pero una vez satisfecho este conocimiento descubrimos que solo somos capaces de comprender el amor cuando nos enamoramos”.
“el saber es fragmentado, el comprender es holístico, es un profundo acto creativo que comienza cuando me integro, cuando soy parte de algo. En este universo no hay problemas, solo transformaciones de las cuales somos parte y de las cuales no nos podemos desligar”.
Hoy nos hemos inventado un nuevo concepto, el de eficiencia: hacer lo más posible en el menor tiempo posible. “Antes se construía para la eternidad, ahora se construye para el consumo. Somos seres exitosos pero incompletos, llenos de ansiedad y desazón. A lo mejor tendría más sentido intentar creer en la armonía, creer que la Tierra tiene alma, no desterrar la intuición del reino de la ciencia y aprender a descubrir el todo en el detalle más pequeño”.
Necesitamos un nuevo lenguaje que abra las puertas del comprender, no de la dominación. “Somos seres completos capaces de comprender la vida”.

Escritos para pensar)

Antonio Claret García
Docente Institución Educativa
Ignacio Botero Vallejo el Retiro

QUÉ PIENSAN LOS ESTUDIANTES DEL PROYECTO DE SEXUALIDAD?

UNA EXPERIENCIA PARA CONTAR Y SU IMPACTO EN LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL

PROYECTO DE SEXUALIDAD

Cero pollitas Embarazadas
“Piensa pollita… no seas gallina”

(Experiencia contado por un estudiante)


Este proyecto fue realizado por todos los estudiantes de la Institución Educativa Ignacio Botero Vallejo, con el apoyo de la comisaría de familia y los integrantes encargados del proyecto.

Todos por parejas llevábamos un huevo con carita y con su respectivo nidito, le dábamos un nombre y lo cuidábamos cuidadosamente a la espera del nacimiento del pollito.
Al día siguiente por las mismas parejas dábamos $ 1000 para la compra del pollito, ya después de cada pareja tener el pollito lo cuidamos y lo llevamos a nuestras casas para criarlo como si fuera de verdad nuestro hijo. (Para el cuidado de la vida)

Al vivir juntos esta maravillosa experiencia cada pareja hizo como una especie de acta en la que se comprometía con el cuidado del pollito y las conclusiones a cerca de este tan importante proyecto de sexualidad.


ALGUNAS DE LAS CONCLUSIONES DEL PROYECTO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES FUERON:


• Todos tenemos que aprender a valorar la vida y nunca debemos caer en el error para así ser mas concientes de lo que hagamos y gracias a este maravilloso proyecto comprendimos que el aborto solo nos lleva a hacer el mal y a que las demás personas nos consideren sin alma
• Este proyecto nos permite ver que un niño es una responsabilidad demasiado grande, también a ser responsables cuando empecemos una vida sexual y saber a lo que no atenemos.
• Es un proyecto muy bueno ya que hace que cada uno de nosotros elija ser una persona responsable.
• Con esta maravillosa experiencia en un futuro seremos muy buenas madres.
• Tomar conciencia de que verdaderamente no estamos preparados para en este momento ser madres y padres.
• Fue algo muy divertido mediante lo cual pudimos ser testigos de que ser padres no es un juego.
• La actividad nos sirvió para concientizar nos de la responsabilidad tan grande que implica tener un bebé.
• Aprendimos mucho acerca de los cuidados y responsabilidades que se necesitan frente al pollito
• Con esta actividad aprendimos mucho, ya que nos ayuda a saber como se debe tratar un ser desde su temprana edad.
• Saber valorar y cuidar nuestros hijos respetándoles la vida aprendiendo nuevas cosas con ellos y enseñándoles lo bueno que es vivir.
• Debemos pensar las cosas antes de actuar para así con el tiempo no tenernos que arrepentir.
• Aprendimos que la vida es muy importante que nadie tiene derecho a decidir si nacemos o no, Dios nos dio la oportunidad de tener una vida y la debemos aprovechar al máximo.
• Aprendimos que ser padres no es nada fácil pues aunque solo era un pollito también con el se nos presentaron dificultades.
• Este trabajo nos ayudo a reforzar conocimientos sobre natalidad y cuidado de un niño, además nos pareció que fue algo muy interesante por que nunca nos habrá tocado hacer un proyecto sobre este tema.
• Con este proyecto también aprendimos que no solo es traer un niño al mundo y ya, sino también tener la gran responsabilidad de brindarle todos los cuidados y necesidades que día tras día tiene.

LOS PRINCIPALES CUIDADOS DE LOS POLLITOS QUE LA MAYORÍA DE ESTUDIANTES TUVIERON EN CUENTA FUERON:

• Tenerle un buen nido para su llegada
• Tener el nido cerca de un bombillo para que reciba calor
• Darle comida frecuentemente para que no pase hambre
• Darle agua para saciar la sed
• Limpiar frecuentemente su nido para que no se sientan incómodos ni cojan mal olor.

PROYECTO DE SEXUALIDAD

Cero pollitas Embarazadas
"piensa Pollita... No seas gallina"

OBJETIVOS

Fortalecer la construcción de referentes de identidad de la persona consigo misma y con su entorno.
Promover relaciones equitativas entre los géneros, replanteando los roles sexuales tradicionales.
Fomentar una cultura humanista y de equidad de la salud sexual reproductiva en hombres y mujeres, en todas las etapas del ciclo vital.

LAS TICs COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA

Que interesante es contar con un medio didáctico para hacer uso del conocimiento y mejorar las practicas educativas en la Institución, de igual manera presentar evidencias atraves de esta herramienta la cual muchos docentes, padres de familia y alumnos pueden frecuentar para estar informados sobre el tipo de educación que le estan ofreciendo a sus hijos y así haya una interlocución entre la comunidad educativa.

PERFIL

ANTONIO CLARET GARCÍA BOTERO

Nacío en el municipio de San Carlos (Ant) el 10 de Abril de 1978 en una familia con nueve hermanos, ocupando el puesto siete dentro de estos, sus padres Antonio Claret García García y Maria Enedina Botero Quintero ya fallecida. Una familia tradicional que con mucho esfuerzo y sacrificio quizo que sus hijos se esforzaran por dar lo mejor y educarse bajo los principios y valores cristianos y en el respeto por el otro. Antonio Empezó sus estudios en el año 1985 en la escuela Jhon F Kenedy del municipio de San Carlos donde terminó su formación primaria, seguidamente ingresa al IDEM Joaquín Cárdenas Gómez a estudiar su educación basica secundaria, posteriormente siguiendo un nuevo llamado vocacional y motivado por un sacerdote cuando pertenecia al gurpo Scout de su municipio ingresó a terminar sus estudios de educación media al Seminario diocesano Nuestra Señora en Marinilla donde se graduo como bachiller y continuo sus estudios filosóficos siendo rector el Presbítero Fabio Arcila, paso a estudiar teología al Seminario nacional Cristo Sacerdote cuando su rector era el Presbitero Elkin Alvares un hijo del Retiro que pasó por las aulas de la institución donde por cuestiones de la vida hoy este presta su servicio; su espíritu aventurero durante esta experiencia lo llevó a prestar servicio de misión en casí todos los municipios del oriente antioqueño al igual que en muchos departamentos de colombia donde aprendió a entender la condición humana y así entenderse así mismo, despues de esta gran experiencia se retiró del Seminario en el año 2000 e ingresa a la universidad católica de oriente donde se estudia licenciatura en filosofía y ciencias religiosas y una especialización en pedagogía y didáctica. Cuando termina sus estudios en la UCO cominza su experiencia docente en la Escuela Normal Superior del municipio de Abejorral donde se adrentra en grandes pedagogos que le ayudan a entender un poco el fenómeno de la educación, allí trabaja durante seis años para posteriormente ser trasladado al municipio del Retiro en el año 2008 a la Institución Educativa Ignacio Botero Vallejo, donde actualmente presta su servicio en las áreas de ética y valores, religión y civismo con el mayor de los gustos dando lo mejor de sí a los niños, niñas y jóvenes de la población guaceña, la cual le ha posibilitado un gran número de aprendizajes en diferentes componentes y dimesiones principalmente en lo académico y lo personal. Actualmente adelanta estudios de Maestria en Medios educativos innovadores en tecnologías de la información y la comunicación con la Universidad Autónoma de Bucaramanga en convenio con el Tecnológico de Monterrey de Mexico.

EVIDENCIAS PEDAGÓGICAS 2009

PRESENTACIÓN

La Institución Educativa Ignacio Botero Vallejo con miras a ofrecer una educación con calidad ha querido que sus maestros regidos por el decreto 1278 de 2002 muestren sus evidencias pedagógicas a través de la herramienta tecnológica, lo cual posibilita que el quehacer docente, pueda ser visto a través de la red de la comunicaicón la cual hace que el conocimiento y las prácticas se conviertan en experiencias significativas que puedan ayudar a otros maestros en cualquier parte del país.

Aquí encontrarás algunas experiencias pedagógicas que pueden ser de interes para implementar proyectos pedagógicos de ley donde los componentes de los nucleos del saber como la educabilidad y la enseñabilidad ayudaran a orientar lo que en en el aula de clase se desarrolla para el buen desempeño de la educación.

En este orden de ideas la Institución Educativa Ignacio Votero expone lo que maestros y estudiantes realizan para apuntarle a la educación para la equidad y la calidad.

(Antonio Claret)